classroom Mnagement and Communication - 2 ( hal 261-262 )

Anak-anak di tahun-tahun dasar menengah biasanya akrab dengan studendrole, bahkan jika mereka tidak selalu contoh sempurna itu. banyak sekolah dan rutinitas kelas telah menjadi relatif otomatis. aturan-aturan baru yang spesifik dan prosedur untuk aktifitas tertentu mungkin harus diajarkan secara langsung, namun. dan Anda dapat mendengar menahan diri akrab, "guru tahun lalu saya tidak melakukannya dengan cara itu!" masih, di youwill aneh menghabiskan lebih banyak waktu monotoring dan maintraining sistem manajemen dari mengajar secara langsung.

menjelang akhir sekolah dasar dan awal dari sekolah tinggi, seperti yang Anda lihat dalam Bab 3, persahabatan dan kelompok wihin status peer mengambil kepentingan yang luar biasa. menyenangkan guru mungkin akan digantikan dengan menyenangkan rekan-rekan. mahasiswa beberapa mulai untuk menguji dan menentang otoritas. tantangan manajemen pada tahap ini adalah untuk menangani produktif dengan gangguan ini dan untuk memotivasi siswa yang menjadi kurang peduli dengan pendapat para guru dan lebih tertarik dalam kehidupan sosial mereka.

pada akhir sekolah tinggi, fokus kembali sebagian besar mahasiswa akademisi. banyak betul-betul alianed putus .. kelas manajemen pada tahap ini melibatkan pengelolaan kurikulum, materi akademik pas untuk minat siswa dan kemampuan, dan membantu siswa menjadi lebih mandiri mengelola dalam pembelajaran mereka. beberapa kelas setiap semester pertama mungkin ditujukan untuk prosedur tertentu teacing untuk menggunakan bahan dan equitment atau untuk melacak tugas dan melaporkannya. tetapi mahasiswa yang paling tahu apa yang diharapkan.

TUJUAN PENGELOLAAN KELAS (THE GOALS OF CLASSROOM MANAGEMENT)
lainnya untuk kepentingan sendiri merupakan tujuan empy. seperti yang kita bahas pada chapter6, itu tidak etis untuk menggunakan teknik manajemen kelas hanya untuk membuat siswa patuh dan cukup. apa, kemudian, adalah poinyt atau bekerja keras untuk kelas manajemen? setidaknya ada tiga mengapa manajemen importain.

Lebih banyak waktu untuk belajar (More time for learning.)
sebagai seorang anak, saya pernah menggunakan stopwatch untuk waktu iklan selama acara kuis TV. Saya terkejut menemukan bahwa setengah dari progam ini dikhususkan untuk iklan. Sebenarnya, sangat sedikit semua kegiatan yang berbeda sepanjang hari, Anda mungkin akan terkejut dengan ajaran yang sebenarnya sedikit sekarang terjadi. beberapa menit setiap hari hilang melalui interupsi, gangguan, mulai terlambat, dan transisi kasar. waktu yang benar-benar dihabiskan untuk tugas-tugas akademik sangat bervariasi dari kelas ke kelas, tapi mudah 25 persen dari waktu yang tersedia dalam tahun ajaran menghilang. kadang-kadang penyebab yang tidak dapat dihindari, seperti latihan kebakaran, tapi sering kali mereka dapat dicegah (Karweit, 1981; karweit & Slavin, 1981.

Jelas , siswa akan belajar hanya materi mereka memiliki kesempatan untuk tearn. Jika kelas tidak mencapai tiga bab terakhir dalam buku teks, Anda tidak dapat mengharapkan siswa untuk mempelajari infprmation dalam bab tersebut. Hamper setiap studi memeriksa kesempatan untuk belajar telah menemukan hubungan yang signifikan antara contect dan belajar siswa (Beliner 1988; Good & Beckerman, 1978). Pada kenyataannya, betweencontent korelasi tertutup dan belajar siswa biasanya lebih besar daripada korelasi antara behaivor guru khusus dan siswa belajar (Rosenshine, 1979). Jadi satu importaint dari menit yang tersedia untuk belajar. ini kadang disebut waktu yang dialokasikan.

Tetapi hanya membuat lebih banyak waktu untuk belajar tidak akan secara otomatis mengakibatkan prestasi. menjadi berharga, waktu harus digunakan secara efektif seperti yang Anda lihat dalam bab-bab tentang belajar kognitif, cara siswa memproses informasi merupakan faktor sentral dalam apa yang mereka pelajari dan ingat. Pada dasarnya, siswa akan mempelajari apa yang mereka praktek dan apa yang mereka memperhatikan (Doyke, 1983). Bloom (1976) mengkaji 15 studi tentang attantion mahasiswa dan menemukan korelasi sangat tinggi antara perhatian siswa dan belajar. Bahkan korelasi yang lebih tinggi telah dilaporkan dalam studi yang diukur perhatian hanya untuk tugas-tugas akademik (Rosenshine, 1979). waktu yang dihabiskan untuk menghadiri kegiatan tugas-tugas tertentu (Rosenshine 1979). waktu yang dihabiskan, atau kadang atau kadang-kadang waktu pada tugas. sehingga tujuan kedua dari manajemen kelas adalah untuk meningkatkan kualitas menggunakan waktu dengan menjaga studentd aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran berharga.

AKSES KE BELAJAR (ACCESS TO LEARNING)
setiap kegiatan kelas memiliki aturan sendiri untuk partisipasi. kadang-kadang aturan ini jelas staded oleh guru, tetapi sering mereka implisit dan tak tertulis. Guru dan siswa bahkan mungkin tidak awere bahwa mereka mengikuti aturan yang berbeda untuk kegiatan yang berbeda (Berlinier, 1983). dan yang berbeda kadang-kadang cukup halus. misalnya, dalam sebuah kelompok siswa membaca mungkin harus mengangkat tangan mereka untuk membuat komentar, tapi dalam lingkaran show-dan-neraka dalam calss sama mereka mungkin hanya untuk menarik perhatian guru. mendefinisikan aturan yang bisa berbicara, apa yang dapat mereka bicarakan, dan kapan, untuk siapa, dan berapa lama mereka dapat berbicara sering disebut strustures partisipasi (Erickson & Sbultz, 1977). dalam rangka untuk partisipasi sukses dalam aktivitas yang diberikan, siswa harus memahami structunes partisipasi. Namun, pemahaman tidak selalu mudah, karena, sebagaimana kita ketahui, participationrules sering pergi tak tertulis.

ini dapat menciptakan konflik. beberapa siswa tampaknya menjadi ke sekolah lebih mampu berpartisipasi daripada yang lain. struktur partisipasi mereka belajar bisa partisipasi dengan saudara kandung, orang tua, dan orang dewasa lainnya sesuai struktur partisipasi dari actifities sekolah cukup baik. Untuk anak-anak lain, apa yang bekerja di rumah tidak sesuai dengan apa yang diharapkan di sekolah. tetapi guru tidak selalu menyadari konflik ini. sebaliknya mereka melihat bahwa seorang anak tidak hanya cocok, tampaknya selalu mengatakan hal yang salah pada waktu yang salah, atau sangat reluctand untuk berpartisipasi, dan mereka tidak yakin mengapacontoh yang sangat baik dari efek konflik tersebut dapat dilihat pada Proyek Pendidikan Kamehamema Awal, atau Tetap (Au, 1980). Peneliti menemukan percakapan itu, dengan orang-orang berdentang di setiap kali mereka memiliki sesuatu untuk menambahkan. Di sekolah, ini gaya berinteraksi dipandang sebagai mengganggu. tapi ketika pelajaran membaca diubah untuk memungkinkan gaya tumpang tindih, membaca improvedfor prestasi anak-anak Hawaii dalam proyek (Au & Mason, 1981). akses untuk belajar meningkat untuk anak-anak ketika aturan untuk partisipasi yang diubah untuk menyesuaikan pengalaman mereka.

LONGSOR

Longsor adalah perpindahan atau pergerakan batuan, massa, tanah secara menurun menuju bagian bawah suatu lereng. Jadi tanah longsor bisa terjadi pada material tanah atau batuan atau campuran keduanya. Tanah dan batuan terdiri dari komponen-komponen yang apabila terjadi gangguan, akan mengalami ketidakseimbangan di dalamnya, sehingga mudah rusak atau terlepas dari bagian massa dasarnya.
Longsor dapat terjadi berkaitan dengan bahaya gempa bumi, banjir, dan gunung api, tanah longsor juga terjadi ketika kekuatan dari batuan atau tanah yang membentuk lereng dilampaui oleh tekanan lereng bagian bawah.

Kekuatan tanah dari satu lereng bisa berkurang disebabkan oleh berbagai hal sebagai berikut :

* Meningkatnya kandungan air yang disebabkan oleh hujan lebat atau naiknya air tanah
* Meningkatnya sudut lereng untuk pembangunan rumah baru atau oleh erosi sungai

Sedangkan tekanan bawah lereng dapat disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut :

1. Getaran dari gempa bumi, letusan, mesin, dan lalu lintas
2. Hilangnya penompang dari samping oleh gugurnya lereng sebelumnya, pendirian bangunan, dan penggalian
3. Hilangnya pohon atau tumbuhan yang tumbuh di sekitar akibat kebakaran, penebangan yang semena-mena yang menyebabkan penggundulan hutan sehingga banyak lahan yang kosong tidak terawat
4. Beban berat yang dipikul oleh batuan atau tanah tersebut dari beban bangunan, bocoran irigasi pembuangan sampah yang sembarangan


Tindakan Penyelamatan
Kenampakan yang mungkin dapat kita amati sebelum bahaya longsor terjadi yaitu antara lain sebagai berikut :

1. Adanya sumber mata air atau gundukan tanah di dareah tersebut yang sebelumnya belum basah tiba-tiba saja muncul
2. Adanya kenaikan muka tegel di lantai rumah dan pada pondasi bangunan
3. Pecahnya saluran air dan fasilitas lain di bawah tanah
4. Miringnya tiang telepon, pohon-pohon, dan miringnya dinding penahan/penompang
5. Tiba-tiba surutnya tinggi muka air anak sungai walaupun hujan masih turun

Tempat-tempat yang aman yang dapat kita tuju untuk menghindari bahaya longsor antara lain adalah : segera kita mengungsi ketempat dataran tinggi yang jauh dari daerah longsor, di atas bukit dan hindari.

Tindakan Pencegahan

Tindakan-tindakan pengamanan yang dapat kita lakukan sebelum bahaya longsor terjadi adalah sebagai berikut :

1. Biasakan melihat-lihat dahulu daerah sekitar tempat tinggal kita dan biasakanlah dengan apa yang telah kita lihat
2. Pelajari tanda-tanda bahaya longsor
3. Membuat peta ungsian untuk keluarga kita sendiri. Buatlah sekurang-kurangnya 2 buah jalur jalan penyelamatan yang berbeda
4. Buatlah juga semacam rencana darurat khusus untuk keluarga kita sendiri. Maka nama, alamat dan nomor telepon masing-masing (jika memungkinkan) haruslah dicatat dan dihafal dengan baik.

gunung meletus

Gunung meletus merupakan peristiwa yang terjadi akibat endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi.

Magma adalah cairan pijar yang terdapat di dalam lapisan bumi dengan suhu yang sangat tinggi, yakni diperkirakan lebih dari 1.000 °C. Cairan magma yang keluar dari dalam bumi disebut lava. Suhu lava yang dikeluarkan bisa mencapai 700-1.200 °C. Letusan gunung berapi yang membawa batu dan abu dapat menyembur sampai sejauh radius 18 km atau lebih, sedangkan lavanya bisa membanjiri sampai sejauh radius 90 km.

Tidak semua gunung berapi sering meletus. Gunung berapi yang sering meletus disebut gunung berapi aktif.

Berbagai Tipe Gunung Berapi :

1. Gunung berapi kerucut atau gunung berapi strato (strato vulcano)
2. Gunung berapi perisai (shield volcano)
3. Gunung berapi maar


Ciri-ciri gunung berapi akan meletus :

Gunung berapi yang akan meletus dapat diketahui melalui beberapa tanda, antara lain

* Suhu di sekitar gunung naik.
* Mata air menjadi kering
* Sering mengeluarkan suara gemuruh, kadang disertai getaran (gempa)
* Tumbuhan di sekitar gunung layu
* Binatang di sekitar gunung bermigrasi

Hasil letusan gunung berapi :
Berikut adalah hasil dari letusan gunung berapi, antara lain :

1.Gas vulkanik
Gas yang dikeluarkan gunung berapi pada saat meletus. Gas tersebut antara lain Karbon monoksida (CO), Karbon dioksida (CO2), Hidrogen Sulfida (H2S), Sulfur dioksida (S02), dan Nitrogen (NO2) yang dapat membahayakan manusia.
Lava dan aliran pasir serta batu panas

Lava adalah cairan magma dengan suhu tinggi yang mengalir dari dalam Bumi ke permukaan melalui kawah. Lava encer akan mengalir mengikuti aliran sungai sedangkan lava kental akan membeku dekat dengan sumbernya. Lava yang membeku akan membentuk bermacam-macam batuan.
Lahar

Lahar adalah lava yang telah bercampur dengan batuan, air, dan material lainnya. Lahar sangat berbahaya bagi penduduk di lereng gunung berapi.
Hujan Abu
Yakni material yang sangat halus yang disemburkan ke udara saat terjadi letusan. Karena sangat halus, abu letusan dapat terbawa angin dan dirasakan sampai ratusan kilometer jauhnya. Abu letusan ini bisa menganggu pernapasan.

Awan panas
Yakni hasil letusan yang mengalir bergulung seperti awan. Di dalam gulungan ini terdapat batuan pijar yang panas dan material vulkanik padat dengan suhu lebih besar dari 600 °C. Awan panas dapat mengakibatkan luka bakar pada tubuh yang terbuka seperti kepala, lengan, leher atau kaki dan juga dapat menyebabkan sesak napas.

dongeng ; Bawang merah - bawang putih

Bawang Merah dan Bawang Putih

Jaman dahulu kala di sebuah desa tinggal sebuah keluarga yang terdiri dari Ayah, Ibu dan seorang gadis remaja yang cantik bernama bawang putih. Mereka adalah keluarga yang bahagia. Meski ayah bawang putih hanya pedagang biasa, namun mereka hidup rukun dan damai. Namun suatu hari ibu bawang putih sakit keras dan akhirnya meninggal dunia. Bawang putih sangat berduka demikian pula ayahnya.



Di desa itu tinggal pula seorang janda yang memiliki anak bernama Bawang Merah. Semenjak ibu Bawang putih meninggal, ibu Bawang merah sering berkunjung ke rumah Bawang putih. Dia sering membawakan makanan, membantu bawang putih membereskan rumah atau hanya menemani Bawang Putih dan ayahnya mengobrol. Akhirnya ayah Bawang putih berpikir bahwa mungkin lebih baik kalau ia menikah saja dengan ibu Bawang merah, supaya Bawang putih tidak kesepian lagi.



Dengan pertimbangan dari bawang putih, maka ayah Bawang putih menikah dengan ibu bawang merah. Awalnya ibu bawang merah dan bawang merah sangat baik kepada bawang putih. Namun lama kelamaan sifat asli mereka mulai kelihatan. Mereka kerap memarahi bawang putih dan memberinya pekerjaan berat jika ayah Bawang Putih sedang pergi berdagang. Bawang putih harus mengerjakan semua pekerjaan rumah, sementara Bawang merah dan ibunya hanya duduk-duduk saja. Tentu saja ayah Bawang putih tidak mengetahuinya, karena Bawang putih tidak pernah menceritakannya.



Suatu hari ayah Bawang putih jatuh sakit dan kemudian meninggal dunia. Sejak saat itu Bawang merah dan ibunya semakin berkuasa dan semena-mena terhadap Bawang putih. Bawang putih hampir tidak pernah beristirahat. Dia sudah harus bangun sebelum subuh, untuk mempersiapkan air mandi dan sarapan bagi Bawang merah dan ibunya. Kemudian dia harus memberi makan ternak, menyirami kebun dan mencuci baju ke sungai. Lalu dia masih harus menyetrika, membereskan rumah, dan masih banyak pekerjaan lainnya. Namun Bawang putih selalu melakukan pekerjaannya dengan gembira, karena dia berharap suatu saat ibu tirinya akan mencintainya seperti anak kandungnya sendiri.



Pagi ini seperti biasa Bawang putih membawa bakul berisi pakaian yang akan dicucinya di sungai. Dengan bernyanyi kecil dia menyusuri jalan setapak di pinggir hutan kecil yang biasa dilaluinya. Hari itu cuaca sangat cerah. Bawang putih segera mencuci semua pakaian kotor yang dibawanya. Saking terlalu asyiknya, Bawang putih tidak menyadari bahwa salah satu baju telah hanyut terbawa arus. Celakanya baju yang hanyut adalah baju kesayangan ibu tirinya. Ketika menyadari hal itu, baju ibu tirinya telah hanyut terlalu jauh. Bawang putih mencoba menyusuri sungai untuk mencarinya, namun tidak berhasil menemukannya. Dengan putus asa dia kembali ke rumah dan menceritakannya kepada ibunya.



“Dasar ceroboh!” bentak ibu tirinya. “Aku tidak mau tahu, pokoknya kamu harus mencari baju itu! Dan jangan berani pulang ke rumah kalau kau belum menemukannya. Mengerti?”



Bawang putih terpaksa menuruti keinginan ibun tirinya. Dia segera menyusuri sungai tempatnya mencuci tadi. Matahari sudah mulai meninggi, namun Bawang putih belum juga menemukan baju ibunya. Dia memasang matanya, dengan teliti diperiksanya setiap juluran akar yang menjorok ke sungai, siapa tahu baju ibunya tersangkut disana. Setelah jauh melangkah dan matahari sudah condong ke barat, Bawang putih melihat seorang penggembala yang sedang memandikan kerbaunya. Maka Bawang putih bertanya: “Wahai paman yang baik, apakah paman melihat baju merah yang hanyut lewat sini? Karena saya harus menemukan dan membawanya pulang.” “Ya tadi saya lihat nak. Kalau kamu mengejarnya cepat-cepat, mungkin kau bisa mengejarnya,” kata paman itu.



“Baiklah paman, terima kasih!” kata Bawang putih dan segera berlari kembali menyusuri. Hari sudah mulai gelap, Bawang putih sudah mulai putus asa. Sebentar lagi malam akan tiba, dan Bawang putih. Dari kejauhan tampak cahaya lampu yang berasal dari sebuah gubuk di tepi sungai. Bawang putih segera menghampiri rumah itu dan mengetuknya.

“Permisi…!” kata Bawang putih. Seorang perempuan tua membuka pintu.
“Siapa kamu nak?” tanya nenek itu.

“Saya Bawang putih nek. Tadi saya sedang mencari baju ibu saya yang hanyut. Dan sekarang kemalaman. Bolehkah saya tinggal di sini malam ini?” tanya Bawang putih.
“Boleh nak. Apakah baju yang kau cari berwarna merah?” tanya nenek.
“Ya nek. Apa…nenek menemukannya?” tanya Bawang putih.



“Ya. Tadi baju itu tersangkut di depan rumahku. Sayang, padahal aku menyukai baju itu,” kata nenek. “Baiklah aku akan mengembalikannya, tapi kau harus menemaniku dulu disini selama seminggu. Sudah lama aku tidak mengobrol dengan siapapun, bagaimana?” pinta nenek.Bawang putih berpikir sejenak. Nenek itu kelihatan kesepian. Bawang putih pun merasa iba. “Baiklah nek, saya akan menemani nenek selama seminggu, asal nenek tidak bosan saja denganku,” kata Bawang putih dengan tersenyum.



Selama seminggu Bawang putih tinggal dengan nenek tersebut. Setiap hari Bawang putih membantu mengerjakan pekerjaan rumah nenek. Tentu saja nenek itu merasa senang. Hingga akhirnya genap sudah seminggu, nenek pun memanggil bawang putih.
“Nak, sudah seminggu kau tinggal di sini. Dan aku senang karena kau anak yang rajin dan berbakti. Untuk itu sesuai janjiku kau boleh membawa baju ibumu pulang. Dan satu lagi, kau boleh memilih satu dari dua labu kuning ini sebagai hadiah!” kata nenek.
Mulanya Bawang putih menolak diberi hadiah tapi nenek tetap memaksanya. Akhirnya Bawang putih memilih labu yang paling kecil. “Saya takut tidak kuat membawa yang besar,” katanya. Nenek pun tersenyum dan mengantarkan Bawang putih hingga depan rumah.



Sesampainya di rumah, Bawang putih menyerahkan baju merah milik ibu tirinya sementara dia pergi ke dapur untuk membelah labu kuningnya. Alangkah terkejutnya bawang putih ketika labu itu terbelah, didalamnya ternyata berisi emas permata yang sangat banyak. Dia berteriak saking gembiranya dan memberitahukan hal ajaib ini ke ibu tirinya dan bawang merah yang dengan serakah langsun merebut emas dan permata tersebut. Mereka memaksa bawang putih untuk menceritakan bagaimana dia bisa mendapatkan hadiah tersebut. Bawang putih pun menceritakan dengan sejujurnya.



Mendengar cerita bawang putih, bawang merah dan ibunya berencana untuk melakukan hal yang sama tapi kali ini bawang merah yang akan melakukannya. Singkat kata akhirnya bawang merah sampai di rumah nenek tua di pinggir sungai tersebut. Seperti bawang putih, bawang merah pun diminta untuk menemaninya selama seminggu. Tidak seperti bawang putih yang rajin, selama seminggu itu bawang merah hanya bermalas-malasan. Kalaupun ada yang dikerjakan maka hasilnya tidak pernah bagus karena selalu dikerjakan dengan asal-asalan. Akhirnya setelah seminggu nenek itu membolehkan bawang merah untuk pergi. “Bukankah seharusnya nenek memberiku labu sebagai hadiah karena menemanimu selama seminggu?” tanya bawang merah. Nenek itu terpaksa menyuruh bawang merah memilih salah satu dari dua labu yang ditawarkan. Dengan cepat bawang merah mengambil labu yang besar dan tanpa mengucapkan terima kasih dia melenggang pergi.



Sesampainya di rumah bawang merah segera menemui ibunya dan dengan gembira memperlihatkan labu yang dibawanya. Karena takut bawang putih akan meminta bagian, mereka menyuruh bawang putih untuk pergi ke sungai. Lalu dengan tidak sabar mereka membelah labu tersebut. Tapi ternyata bukan emas permata yang keluar dari labu tersebut, melainkan binatang-binatang berbisa seperti ular, kalajengking, dan lain-lain. Binatang-binatang itu langsung menyerang bawang merah dan ibunya hingga tewas. Itulah balasan bagi orang yang serakah.